Contents
Me ka liʻiliʻi o nā ʻokoʻa, ua māhele ʻia nā kānaka i ʻelua kāne, a ʻo ka hapa nui o nā keiki e hoʻomohala i ka manaʻo o ke kāne a i ʻole ka wahine. I ka manawa like, loaʻa iā lākou ka mea i loko o ka psychology developmental i kapa ʻia ʻo sexual (gender) identity. Akā ma ka hapanui o nā moʻomeheu, ua ulu nui ka ʻokoʻa olaola ma waena o nā kāne a me nā wahine me kahi ʻōnaehana o nā manaʻoʻiʻo a me nā stereotypes o ka ʻano e komo maoli i nā wahi āpau o ka hana kanaka. I loko o nā hui like ʻole, aia nā ʻano maʻamau a me nā ʻano maʻamau no nā kāne a me nā wahine e hoʻoponopono i nā kuleana a lākou e koi ai a kuleana paha e hoʻokō, a me nā ʻano pilikino a lākou e "ʻano". Ma nā moʻomeheu like ʻole, hiki ke wehewehe ʻia nā ʻano ʻano, nā kuleana a me nā hiʻohiʻona pilikino ma nā ʻano like ʻole, a i loko o ka moʻomeheu hoʻokahi hiki ke loli kēia mau mea i ka manawa - e like me ka hana ʻana ma ʻAmelika i nā makahiki he 25 i hala. Akā ʻaʻole pehea ka wehewehe ʻana i nā kuleana i kēia manawa, hoʻoikaika kēlā me kēia moʻomeheu e hana i ke kāne makua a i ʻole ka wahine mai loko mai o kahi pēpē kāne a wahine paha (Masculinity and femininity he pūʻulu o nā hiʻohiʻona e hoʻokaʻawale i ke kāne a me ka wahine, a me ka hewa. versa (nānā: Psychological Dictionary. M .: Pedagogy -Press, 1996; ʻatikala «Paul») — Approx. transl.).
ʻO ka loaʻa ʻana o nā ʻano a me nā ʻano i manaʻo ʻia ma kekahi moʻomeheu he hiʻohiʻona o ka wahine i hāʻawi ʻia i kapa ʻia ʻo ka hoʻokumu ʻana i ka moekolohe. E hoʻomanaʻo ʻaʻole like ka ʻike kāne kāne a me ke kuleana kāne. Hiki i ke kaikamahine ke noʻonoʻo pono iā ia iho he wahine a ʻaʻole naʻe i loaʻa i kēlā mau ʻano hana i manaʻo ʻia he wahine i kāna moʻomeheu, a ʻaʻole pale i ka hana i manaʻo ʻia he kāne.
Akā ʻo ka ʻike kāne kāne a me ke kuleana kāne he huahana wale nō o nā ʻōlelo kuhikuhi moʻomeheu a me nā mea i manaʻo ʻia, a i ʻole he hapa ia o ka hoʻomohala ʻana i ka "kūlohelohe"? ʻOkoʻa ka poʻe Theorists ma kēia wahi. E ʻimi kākou i ʻehā o lākou.
ʻO ka manaʻo o ka psychoanalysis
ʻO ka psychologist mua i ho'āʻo i ka wehewehe piha ʻana i ka ʻike kāne kāne a me ke kuleana kāne kāne ʻo Sigmund Freud; ʻO kahi ʻāpana koʻikoʻi o kāna kumumanaʻo psychoanalytic ka manaʻo o ke kahua o ka hoʻomohala psychosexual (Freud, 1933/1964). Kūkākūkā ʻia ke kumumanaʻo o ka psychoanalyysis a me kona mau palena ma ka mokuna 13; ma ʻaneʻi e wehewehe pōkole wale mākou i nā manaʻo kumu o ko Freud theory of sexual identity and sexual formation.
Wahi a Freud, hoʻomaka nā keiki e hoʻolohe i ke kino ma kahi o 3 mau makahiki; Ua kapa ʻo ia i kēia ka hoʻomaka ʻana o ka pae phallic o ka hoʻomohala psychosexual. ʻO ka mea nui, ke hoʻomaka nei nā kāne ʻelua e ʻike he penis nā keikikāne a ʻaʻole nā kaikamahine. Ma ka pae hoʻokahi, hoʻomaka lākou e hōʻike i nā manaʻo moe kolohe no ka makua o ka wahine ʻē, a me ka lili a me ka huhū i ka makua o ka wahine hoʻokahi; Ua kapa ʻo Freud i kēia ʻo ka oedipal complex. Ke oʻo aʻe nei lākou, hoʻoholo mālie nā ʻelele o nā kāne ʻelua i kēia paio ma ka hoʻomaopopo ʻana iā lākou iho me ka makua o ka wahine hoʻokahi - e hoʻohālike ana i kāna ʻano, nā ʻano a me nā ʻano pilikino, e hoʻāʻo nei e like me ia. No laila, hoʻomaka ke kaʻina hana o ka ʻike kāne kāne a me ke ʻano o ke kāne me ka ʻike ʻana o ke keiki i nā ʻokoʻa ma waena o nā kāne a pau i ka wā e ʻike ai ke keiki me ka makua o ka wahine hoʻokahi (Freud, 1925/1961).
Ua hoʻopaʻapaʻa mau ke kumumanaʻo Psychoanalytic, a he nui ka poʻe i hoʻokuʻu i kāna hoʻokūkū ākea ʻo "anatomy ka hopena." Manaʻo kēia manaʻo ʻo ka hana kāne kāne - ʻo kāna stereotyping - he mea hiki ʻole ke hoʻololi ʻia. ʻO ka mea nui aku, akā naʻe, ʻaʻole i hōʻike ʻia nā hōʻike empirical i ka ʻike ʻana o kahi keiki i ke ʻano o ka ʻokoʻa o ka wahine a i ʻole ka ʻike ʻana iā ia iho me kahi makua o ka wahine hoʻokahi e hoʻoholo nui ai i kāna kuleana wahine (McConaghy, 1979; Maccoby & Jacklin, 1974; Kohlberg, 1966).
ʻO ka manaʻo aʻo kaiaulu
ʻAʻole e like me ka psychoanalytic theory, hāʻawi ka ʻepekema aʻo ʻana i ka wehewehe pololei ʻana i ka ʻae ʻana i ke kāne. Hoʻoikaika ia i ke koʻikoʻi o ka hoʻoikaika a me ka hoʻopaʻi i loaʻa i ke keiki, kēlā me kēia, no ka hana kūpono a kūpono ʻole no kāna kāne, a pehea e aʻo ai ke keiki i kāna kuleana kāne ma ka nānā ʻana i nā pākeke (Bandura, 1986; Mischel, 1966). No ka laʻana, ʻike nā keiki he ʻokoʻa ka ʻano o nā kāne a me nā wahine makua a manaʻo lākou e pili ana i ka mea e kūpono iā lākou (Perry & Bussey, 1984). Hiki i ke aʻo ʻana i nā keiki ke hoʻohālike a no laila e loaʻa ai ke ʻano o ke kāne ma o ka hoʻohālike ʻana i nā pākeke o ka wahine hoʻokahi i mana a mahalo ʻia e lākou. E like me ka manaʻo psychoanalytic, loaʻa i ka manaʻo hoʻonaʻauao kaiaulu kona manaʻo ponoʻī o ka hoʻohālike a me ka ʻike, akā ʻaʻole i hoʻokumu ʻia ma ka hoʻonā kūʻē kūloko, akā ma ke aʻo ʻana ma o ka nānā ʻana.
He mea nui e hoʻoikaika i ʻelua mau manaʻo o ka manaʻo aʻo kaiaulu. ʻO ka mea mua, ʻaʻole e like me ke kumumanaʻo o ka psychoanalysis, mālama ʻia ka hana pili kāne i loko, e like me nā ʻano hana ʻē aʻe; ʻAʻohe pono e hoʻopaʻa i nā hana noʻonoʻo kūikawā a i ʻole nā kaʻina hana e wehewehe ai i ke ʻano o ka loaʻa ʻana o nā keiki i ka hana moekolohe. ʻO ka lua, inā ʻaʻohe mea kūikawā e pili ana i ka hana kāne kāne, a laila ʻaʻole hiki ke hoʻololi ʻia ke kuleana kāne ponoʻī. Aʻo ke keiki i ke kuleana kāne no ka mea ʻo ke kāne ke kumu e koho ai kāna moʻomeheu i ka mea e manaʻo ʻia he mea hoʻoikaika a me ka hoʻopaʻi. Inā emi iki ka manaʻo o ka moʻomeheu i ka moe kolohe, a laila e emi mai nō hoʻi nā hōʻailona moe kolohe i ka ʻano o nā keiki.
ʻO ka wehewehe ʻana i ke ʻano o ke kāne kāne i hāʻawi ʻia e ka manaʻo aʻo kaiapili he nui nā hōʻike. Hoʻomaikaʻi a hoʻopaʻi ʻiʻo nā mākua i nā ʻano moe kolohe a pono ʻole i ka moekolohe ma nā ʻano like ʻole, a eia kekahi, lilo lākou i kumu hoʻohālike mua o ke ʻano kāne a me ka wahine no nā keiki. Mai ka wā kamaliʻi, kāhiko ʻokoʻa nā mākua i nā keikikāne a me nā kaikamahine a hāʻawi iā lākou i nā mea pāʻani like ʻole (Rheingold & Cook, 1975). Ma muli o nā ʻike i hana ʻia ma nā hale o nā keiki preschoolers, ua ʻike ʻia ua paipai nā mākua i kā lākou mau kaikamahine e ʻaʻahu, hula, pāʻani me nā pēpē a hoʻohālike wale iā lākou, akā e pāpā aku iā lākou no ka hoʻopunipuni ʻana i nā mea, e holo a puni, lele a piʻi i nā lāʻau. ʻO nā keikikāne, ma kekahi ʻaoʻao, ua uku ʻia no ka pāʻani ʻana me nā poloka akā hoʻohewa ʻia no ka pāʻani ʻana me nā pēpē, noi ʻana i ke kōkua, a me ka hāʻawi ʻana aku i ke kōkua (Fagot, 1978). Ke koi nei nā mākua e kūʻokoʻa nā keikikāne a ʻoi aku ka kiʻekiʻe o nā manaʻolana iā lākou; Eia kekahi, ke noi aku nā keikikāne i ke kōkua, ʻaʻole lākou e pane koke a hoʻemi iki i ka nānā ʻana i nā ʻano interpersonal o ka hana. ʻO ka hope, ʻoi aku ka hoʻopaʻi ʻia ʻana o nā keikikāne e nā mākua ma mua o nā kaikamahine (Maccoby & Jacklin, 1974).
Manaʻo kekahi ma ka hana ʻokoʻa ʻana i nā keikikāne a me nā kaikamahine, ʻaʻole hiki i nā mākua ke hoʻokau i kā lākou stereotypes ma luna o lākou, akā e pane wale i nā ʻokoʻa maoli maoli i ka ʻano o nā kāne like ʻole (Maccoby, 1980). No ka laʻana, ʻoiai i ka wā kamaliʻi, makemake nui nā keikikāne ma mua o nā kaikamahine, a manaʻo ka poʻe noiʻi i nā kāne kāne mai ka hānau ʻana; ʻoi aku ka ikaika o ke kino ma mua o nā wahine (Maccoby & Jacklin, 1974). ʻO ia ke kumu e hoʻopaʻi pinepine ai nā mākua i nā keikikāne ma mua o nā kaikamahine.
Aia kekahi ʻoiaʻiʻo i kēia, akā maopopo nō hoʻi ka hele ʻana o nā mākua i nā keiki me nā manaʻo stereotypical e hoʻoikaika ai lākou e hana ʻokoʻa i nā keikikāne a me nā kaikamahine. Eia kekahi laʻana, ke nānā nā mākua i nā keiki hānau hou ma ka puka makani o ka haukapila, maopopo lākou hiki iā lākou ke haʻi i ke kāne o nā pēpē. Inā manaʻo lākou he keiki kāne kēia pēpē, e wehewehe lākou iā ia he kino, ikaika, a nui; inā manaʻo lākou he kaikamahine ka mea ʻē aʻe, aneane hiki ʻole ke hoʻokaʻawale ʻia, e ʻōlelo lākou he palupalu, maikaʻi ke ʻano, a ʻoluʻolu hoʻi (Luria & Rubin, 1974). Ma hoʻokahi haʻawina, ua hōʻike ʻia nā haumāna o ke kulanui i kahi wikiō o kahi pēpē 9 mau mahina e hōʻike ana i ka manaʻo ikaika akā paʻakikī i ka Jack i ka pahu. I ka wā i manaʻo ʻia ai he keikikāne kēia keiki, ua ʻike pinepine ʻia ka pane ʻana he "huhū" a i ka wā i manaʻo ʻia ai he kaikamahine, ua ʻike pinepine ʻia ke ʻano he "makaʻu" (Condry & Condry, 1976). Ma kekahi noiʻi ʻē aʻe, i ka wā i haʻi ʻia ai ka inoa o ka pēpē ʻo "David", ua mālama lākou iā ia ma mua o ka poʻe i haʻi ʻia ʻo "Lisa" (Bern, Martyna & Watson, 1976).
ʻOi aku ka manaʻo o nā makua kāne ma mua o nā makuahine, ʻoi aku ka pili o nā keikikāne. I ka pāʻani ʻana o nā keikikāne me nā mea pāʻani "kaikamahine", ua ʻoi aku ka maikaʻi o nā makuakāne ma mua o nā makuahine - hoʻopilikia lākou i ka pāʻani a hōʻike i ka hauʻoli. ʻAʻole hopohopo nā mākua i ka wā e komo ai kā lākou mau kaikamāhine i nā pāʻani "kāne", akā naʻe, ʻoi aku ko lākou hauʻoli i kēia ma mua o nā makuahine (Langlois & Downs, 1980).
Akā inā mālama nā mākua a me nā mākua ʻē aʻe i nā keiki ma ke kumu o nā stereotypes kāne, a laila ʻo nā keiki ponoʻī he "sexists" maoli. Hoʻoikaika koʻikoʻi nā hoa i nā stereotypes moe kolohe ma mua o ko lākou mau mākua. ʻOiaʻiʻo, nā mākua e hoʻāʻo pono e hānai i kā lākou mau keiki me ka hoʻokau ʻole ʻana i nā stereotypes kuʻuna kāne kāne - no ka laʻana, ka paipai ʻana i ke keiki e komo i nā hana like ʻole me ke kapa ʻole ʻana iā lākou he kāne a wahine paha, a i ʻole hana lākou i nā hana kuʻuna ʻole ma ka home-pinepine wale. e hoʻonāwaliwali i ka wā e ʻike ai lākou i ka hoʻohaʻahaʻa ʻia ʻana o kā lākou hoʻoikaika ʻana e ka hoʻoikaika ʻana o nā hoa. ʻO ka mea nui, hoʻohewa nā keikikāne i nā keikikāne ʻē aʻe ke ʻike lākou iā lākou e hana ana i nā hana "kaikamahine". Inā pāʻani ke keikikāne me nā pepeke, uē i kona wā e ʻeha ai, a i ʻole e pili ana i kahi keiki huhū ʻē aʻe, e kapa koke kona mau hoa iā ia he "sissy." ʻO nā kaikamāhine, ma kekahi ʻaoʻao, mai noʻonoʻo inā pāʻani nā kaikamahine ʻē aʻe i nā mea pāʻani "boyish" a i ʻole e komo i nā hana kāne (Langlois & Downs, 1980).
ʻOiai ua maikaʻi loa ka manaʻo hoʻonaʻauao kaiaulu i ka wehewehe ʻana i ia ʻano ʻano, aia kekahi mau hiʻohiʻona paʻakikī ke wehewehe me kāna kōkua. ʻO ka mea mua, e like me kēia kumumanaʻo, ua manaʻoʻiʻo ua ʻae ke keiki i ka mana o ke kaiapuni: ke kaiāulu, nā mākua, nā hoa a me ka media "hana" me ke keiki. Akā ʻaʻole kūʻē ka manaʻo o ke keiki e ka ʻike a mākou i ʻike ai ma luna nei - ʻo nā keiki ponoʻī e hana a hoʻokau iā lākou iho a me kā lākou mau hoa i kā lākou ʻano hoʻoikaika ponoʻī o nā lula no ka ʻano o nā kāne i loko o ke kaiāulu, a hana lākou i kēia. ʻoi aku ka ikaika ma mua o ka hapa nui o nā pākeke ma ko lākou honua.
ʻO ka lua, aia kahi maʻamau hoihoi i ka hoʻomohala ʻana i nā manaʻo o nā keiki i nā lula o ka ʻano o nā kāne. No ka laʻana, i ka 4 a me 9 mau makahiki, manaʻo ka hapa nui o nā keiki ʻaʻole pono ke kau palena ʻia i ke koho ʻana i ka ʻoihana e pili ana i ke kāne: e hoʻokuʻu i nā wahine i kauka, a ʻo nā kāne ke kahu hānai, inā makemake lākou. Eia naʻe, ma waena o kēia mau makahiki, ʻoi aku ka paʻakikī o nā manaʻo o nā keiki. No laila, ma kahi o 90% o nā keiki 6-7-makahiki ke manaʻoʻiʻo he pono ke kau ʻana o ke kāne ma ka ʻoihana (Damon, 1977).
ʻAʻole anei kēia e hoʻomanaʻo iā ʻoe i kekahi mea? Pololei, ua like loa ka manao o keia mau keiki me ka pono maoli o na keiki ma ke kahua pre-operational e like me ka Piaget. ʻO ia ke kumu i hoʻomohala ai ka psychologist ʻo Lawrence Kohlberg i kahi manaʻo noʻonoʻo no ka hoʻomohala ʻana i ka ʻano hana kāne kāne e pili pono ana i ke kumumanaʻo o ka ulu ʻana o ka naʻau a Piaget.
Ka manaʻo noʻonoʻo o ka hoʻomohala ʻana
ʻOiai hiki i nā keiki 2 makahiki ke haʻi i kā lākou kāne mai kā lākou kiʻi, a hiki iā lākou ke haʻi maʻamau i ke kāne o nā kāne a me nā wahine ʻaʻahu maʻamau mai kahi kiʻi, ʻaʻole hiki iā lākou ke hoʻokaʻawale pololei i nā kiʻi i loko o "nā keikikāne" a me nā "kaikamahine" a wānana i nā mea pāʻani e makemake ai kekahi. . keiki, e pili ana i kona kāne (Thompson, 1975). Eia nō naʻe, ma kahi o 2,5 mau makahiki, hoʻomaka ka ʻike noʻonoʻo e pili ana i ka wahine a me ke kāne, a ma laila kahi e hiki mai ai ke kumumanaʻo cognitive developmental e wehewehe i ka mea e hiki mai ana. ʻO ka mea nui, e like me kēia kumumanaʻo, he kuleana koʻikoʻi ka ʻike kāne kāne i ka ʻano hana kāne. ʻO ka hopena, loaʻa iā mākou: "He keikikāne wau (kaikamahine), no laila makemake wau e hana i ka hana a nā keikikāne (kaikamahine)" (Kohlberg, 1966). ʻO ia hoʻi, ʻo ka hoʻoikaika ʻana e hana e like me ka ʻike kāne kāne ka mea e hoʻoikaika ai i ke keiki e hana kūpono i kāna kāne, a ʻaʻole e loaʻa i ka hoʻoikaika ʻana mai waho. No laila, ʻae ʻo ia i ka hana o ka hoʻokumu ʻana i kahi kuleana kāne - nona iho a no kāna mau hoa.
E like me nā loina o ka pae preoperational o ka hoʻomohala ʻana i ka naʻau, e ulu mālie ka ʻike kāne kāne ponoʻī ma luna o 2 a 7 mau makahiki. ʻO ka ʻoiaʻiʻo, ʻo ka hilinaʻi nui ʻana o nā keiki pre-operational i nā hiʻohiʻona ʻike a no laila ʻaʻole hiki iā lākou ke mālama i ka ʻike o ke ʻano o kahi mea i ka wā e loli ai kona helehelena he mea nui ia no ka puka ʻana o kā lākou manaʻo no ka moekolohe. No laila, hiki i nā keiki 3 makahiki ke haʻi aku i nā keikikāne mai nā kaikamāhine ma ke kiʻi, akā ʻaʻole hiki i ka hapa nui o lākou ke haʻi inā e lilo lākou i makuahine a makua kāne paha ke ulu lākou (Thompson, 1975). ʻO ka hoʻomaopopo ʻana i ke ʻano like o ke kāne o ke kanaka me ka hoʻololi ʻana o ka makahiki a me ka helehelena i kapa ʻia ʻo ke kāne kūpaʻa - he analogue pololei o ke kumu o ka mālama ʻana i ka nui ma nā laʻana me ka wai, plasticine a i ʻole nā checkers.
Manaʻo ka poʻe psychologists e pili ana i ka hoʻomohala ʻana i ka naʻau mai ka ʻike-loaʻa ʻana i ka ʻike e hāʻule pinepine nā keiki i nā hana hoʻopaʻa no ka lawa ʻole o ka ʻike e pili ana i ka wahi kūpono. No ka laʻana, ua hana nā keiki i ka hana i ka wā e hoʻololi ai i ka "holoholona i mea kanu", akā ʻaʻole i hoʻokō me ia i ka wā e hoʻololi ai i ka "holoholona i holoholona". E haʻalele ke keiki i nā loli koʻikoʻi o ka helehelena - a no laila e hōʻike i ka ʻike mālama - aia wale nō ke ʻike ʻo ia ʻaʻole i loli kekahi mau hiʻohiʻona koʻikoʻi o ka mea.
Ma muli o ka hoʻomau ʻana o ka moe ʻana o ke keiki e pili pū i kona ʻike i ke ʻano o ke kāne a me ka wahine. Akā, he aha kā mākou e ʻike ai e nā pākeke e pili ana i ka moekolohe ʻaʻole ʻike ʻia e nā keiki? Hoʻokahi wale nō pane: ʻo ke kino. Mai nā manaʻo kūpono a pau, he ʻano koʻikoʻi ke ʻano e wehewehe i ke kāne a me ka wahine. Hiki i nā keiki liʻiliʻi, me ka hoʻomaopopo ʻana i kēia, ke hoʻokō i ka hana maoli o ke kūpaʻa kāne?
Ma kahi haʻawina i hoʻolālā ʻia e hoʻāʻo i kēia hiki, ʻekolu mau kiʻi kala piha o nā keiki hele wāwae mai 1 a 2 mau makahiki i hoʻohana ʻia ma ke ʻano he mea hoʻoikaika (Bern, 1989). E like me ka hoike ana ma ka fig. 3.10, ʻo ke kiʻi mua o kahi keiki ʻōlohelohe loa me ka ʻike maopopo ʻia ʻana o ke kino. Ma kekahi kiʻi ʻē aʻe, ua hōʻike ʻia ke keiki hoʻokahi e ʻaʻahu ʻia e like me ke keiki o ke kāne ʻē (me kahi wig i hoʻohui ʻia i ke keikikāne); i ke kolu o ke kiʻi, ua ʻaʻahu maʻamau ke keiki, ʻo ia hoʻi, e like me kona kāne.
I kā mākou moʻomeheu, he mea maʻalahi ka ʻōlohelohe o ke keiki, no laila ua paʻi ʻia nā kiʻi āpau ma ka home ponoʻī o ke keiki me ka liʻiliʻi o hoʻokahi makua. Ua hāʻawi nā mākua i ka ʻae i kākau ʻia i ka hoʻohana ʻana i nā kiʻi i ka noiʻi, a ua hāʻawi nā mākua o nā keiki ʻelua i hōʻike ʻia ma ka Fig. ʻO ka hope, ua hāʻawi nā mākua o nā keiki i komo i ke aʻo ʻana ma ke ʻano he mau kumuhana i ka ʻae palapala no kā lākou keiki e komo i ka haʻawina, kahi e nīnau ʻia ai ʻo ia i nā nīnau e pili ana i nā kiʻi o nā keiki ʻōlohelohe.
Ke hoʻohana nei i kēia mau kiʻi 6, ua hoʻāʻo ʻia nā keiki mai 3 a 5,5 mau makahiki no ke kūpaʻa kāne. ʻO ka mea mua, ua hōʻike ka mea hoʻokolohua i ke keiki i ke kiʻi o kahi keiki'ōlohelohe i hāʻawiʻia i ka inoa i hōʻikeʻole i kona kāne (e like paha, "Go»), a laila noi iā ia e hoʻoholo i ke kāne o ke keiki: "He keikikāneʻo Gou a he kaikamahine paha? A laila, hōʻike ka mea hoʻokolohua i kahi kiʻi i kūpono ʻole nā lole i ke kāne. Ma hope o ka hoʻomaopopo ʻana i ka hoʻomaopopo ʻana o ke keiki ʻo ka pēpē hoʻokahi kēia i loko o ka olohelohe ma ke kiʻi ma mua, wehewehe ka mea hoʻokolohua ua paʻi ʻia ke kiʻi i ka lā i pāʻani ai ke pēpē i ka ʻaʻahu a hoʻokomo i nā lole o ke kāne (a inā he keikikāne, a laila kau ʻo ia i ka wig o ke kaikamahine). A laila ua wehe ʻia ke kiʻi ʻōlohelohe a noi ʻia ke keiki e hoʻoholo i ke kāne, e nānā wale ana i ke kiʻi kahi i kūlike ʻole ai nā lole i ke kāne: "ʻO wai ʻo Gou - he keikikāne a he kaikamahine?" ʻO ka hope, ua noi ʻia ke keiki e hoʻoholo i ke kāne o ka pēpē hoʻokahi mai kahi kiʻi i pili ai nā lole i ke kāne. A laila ua hana hou ʻia ke kaʻina hana me ʻekolu mau kiʻi hou. Ua noi ʻia nā keiki e wehewehe i kā lākou mau pane. Ua mana'o 'ia he moe kolohe ke keiki inā ho'oholo pololei 'o ia i ke kāne o ka pēpē i 'eono manawa.
Ua hoʻohana ʻia kekahi ʻano kiʻi o nā pēpē like ʻole e loiloi inā ʻike nā keiki he mea koʻikoʻi ke kino. Maanei ua noi hou ʻia nā keiki e ʻike i ke kāne o ka pēpē ma ke kiʻi a wehewehe i kā lākou pane. ʻO ka ʻaoʻao maʻalahi o ka hoʻāʻo ʻana ʻo ia ka ʻike ʻana ʻo wai o nā poʻe ʻōlohelohe ʻelua he keikikāne a ʻo wai he kaikamahine. Ma ka ʻāpana paʻakikī loa o ka hoʻāʻo ʻana, ua hōʻike ʻia nā kiʻi i kahi kapa ʻole o nā pēpē ma lalo o ka pūhaka, a ʻaʻahu ʻia ma luna o ke kāʻei kūpono ʻole no ka papahele. I mea e ʻike pono ai i ke kāne i loko o ia mau kiʻi, ʻaʻole pono ke keiki e ʻike i ke ʻano o ke kāne ke hōʻike nei i ke kāne, akā inā ʻaʻole i kūʻē ke ʻano o ke kāne me ka ʻike moʻomeheu i hoʻoholo ʻia (e laʻa, nā lole, lauoho, nā mea pāʻani). ka mea mua. E hoʻomaopopo he ʻoi aku ka paʻakikī o ka hana hoʻopaʻa ʻana i ka wahine ponoʻī, no ka mea, pono ke keiki e hāʻawi i ka mea nui i ke ʻano o ke kino inā ʻaʻole ʻike hou ʻia kēlā ʻano ma ke kiʻi (e like me ke kiʻi ʻelua o nā pūʻulu ʻelua ma ke Kiʻi 3.10).
Laiki. 3.10. Ho'āʻo hoʻopaʻa kāne. Ma hope o ka hōʻike ʻana i ke kiʻi o kahi kamaliʻi hele wāwae ʻaʻahu, ua noi ʻia nā keiki e ʻike i ke kāne o ke keiki liʻiliʻi e ʻaʻahu ana i nā lole kūpono a i ʻole ke kāne. Inā hoʻoholo pololei nā keiki i ke kāne ma nā kiʻi a pau, a laila ʻike lākou i ke kūpaʻa o ke kāne (e like me: Bern, 1989, pp. 653-654).
Ua hōʻike ʻia nā hopena i loko o 40% o nā keiki i piha i ka makahiki 3,4 a me 5 mau makahiki, aia ka male kāne. He makahiki ʻoi aku kēia ma mua o ka mea i ʻōlelo ʻia ma ko Piaget a i ʻole Kohlberg's cognitive development theory. ʻO ka mea nui, ʻo ka 74% o nā keiki i hele i ka hōʻike no ka ʻike ʻana i ke ʻano o ke ʻano he mau kāne, a ʻo 11% wale nō (ʻekolu mau keiki) ʻaʻole i hele i ka hōʻike no ka ʻike pili i ke kāne. Eia kekahi, ʻoi aku ka nui o nā keiki i hele i ka hōʻike ʻike kāne kāne e hōʻike i ke kūpaʻa kāne e pili ana iā lākou iho: ua pane pololei lākou i ka nīnau: "Inā ʻoe, e like me Gou, i hoʻokahi lā i hoʻoholo (a) e pāʻani i ka lole a hoʻokomo ( a) he kaikamahine wig (keiki) a me nā lole o ke kaikamahine (kāne), ʻo wai ʻoe (a) - he keikikāne a he kaikamahine paha?
Ke hōʻike nei kēia mau hopena o ke aʻo ʻana i ka hoʻopaʻa ʻana i ka wahine, e pili ana i ka ʻike kāne kāne a me ka hana pili kāne, ʻo ka manaʻo pilikino o Kohlberg, e like me ka manaʻo nui o Piaget, e hoʻohaʻahaʻa i ka pae o ka hoʻomaopopo ʻana o ke keiki ma ke kahua preoperative. Akā ʻoi aku ka koʻikoʻi o nā manaʻo o Kohlberg: ʻaʻole lākou e pane i ka nīnau no ke aha e pono ai nā keiki e hana i nā manaʻo e pili ana iā lākou iho, e hoʻonohonoho pono iā lākou e pili ana i ko lākou pili ʻana i ke kāne a wahine paha? No ke aha e ʻoi aku ai ka wahine ma mua o nā ʻano ʻē aʻe o ka wehewehe ponoʻī? No ka hoʻoponopono ʻana i kēia pilikia i kūkulu ʻia ai ke kumumanaʻo aʻe - ke kumumanaʻo o ka hoʻolālā moe kolohe (Bern, 1985).
ʻO ka manaʻo hoʻolālā wahine
Ua ʻōlelo mua mākou, mai ke ʻano o ka sociocultural approach i ka ulu ʻana o ka noʻonoʻo, ʻaʻole ʻo ke keiki he ʻepekema kūlohelohe wale nō e hoʻoikaika nei i ka ʻike o ka ʻoiaʻiʻo honua, akā he rookie o kahi moʻomeheu e makemake ana e lilo i "hoʻokahi o kāna ponoʻī". aʻo ʻia e nānā i ka ʻike pilikanaka ma o ka prisma o kēia moʻomeheu.
Ua ʻike pū mākou i ka hapa nui o nā moʻomeheu, ua ulu nui ka ʻokoʻa kūlohelohe ma waena o nā kāne a me nā wahine me kahi pūnaewele holoʻokoʻa o nā manaʻoʻiʻo a me nā loina e komo maoli i nā wahi āpau o ka hana kanaka. No laila, pono ke keiki e aʻo e pili ana i nā kikoʻī he nui o kēia pūnaewele: he aha nā loina a me nā lula o kēia moʻomeheu e pili ana i ke ʻano kūpono o nā kāne like ʻole, kā lākou kuleana a me nā ʻano pilikino? E like me kā mākou i ʻike ai, hāʻawi ka manaʻo hoʻonaʻauao kaiaulu a me ke kumumanaʻo hoʻomohala naʻau i nā wehewehe kūpono no ke ʻano e loaʻa ai i ke keiki e ulu ana kēia ʻike.
Akā ʻo ka moʻomeheu ke aʻo aku nei i ke keiki i kahi haʻawina hohonu loa: ʻo ka māhele ʻana i nā kāne a me nā wahine he mea nui loa ia e lilo ia i mea like me nā lens e ʻike ʻia ai nā mea āpau. E laʻana, e lawe i kahi keiki i hele mai i ke kula kindergarten no ka manawa mua a loaʻa i nā mea pāʻani a me nā hana hou he nui ma laila. Hiki ke hoʻohana ʻia nā pae hoʻohālikelike he nui e hoʻoholo ai i nā mea pāʻani a me nā hana e hoʻāʻo ai. Ma hea ʻo ia e pāʻani ai: ma loko a ma waho paha? He aha kāu makemake: he pāʻani e koi ana i ka hana noʻeau, a i ʻole he pāʻani e hoʻohana ana i ka hoʻoheheʻe mechanical? Pehea inā pono e hana pū nā hana me nā keiki ʻē aʻe? A i ʻole inā hiki iā ʻoe ke hana hoʻokahi? Akā ʻo nā pae hoʻohālikelike āpau, ʻoi aku ka moʻomeheu i kekahi ma mua o nā mea ʻē aʻe: "ʻO ka mea mua, e hōʻoia i kēia a i kēlā pāʻani a i ʻole ka hana i kūpono i kāu kāne." I kēlā me kēia ʻanuʻu, paipai ʻia ke keiki e nānā i ka honua ma o ka lens o kāna kāne, kahi lens i kapa ʻia ʻo Bem i ka schema sex (Bern, 1993, 1985, 1981). Ma muli o ke aʻo ʻana o nā keiki i ka loiloi i kā lākou mau ʻano ma o kēia lens, ʻo ke kumumanaʻo sex schema kahi manaʻo o ka hana pili kāne.
ʻAʻole haʻi pololei nā mākua a me nā kumu i nā keiki e pili ana i ka hana moe kolohe. Hoʻokomo ʻia ka haʻawina o kēia schema i loko o ka hana moʻomeheu i kēlā me kēia lā. E noʻonoʻo, no ka laʻana, he kumu makemake e hana like i nā keiki o nā kāne ʻelua. No ka hana ʻana i kēia, laina ʻo ia iā lākou ma ka pūnāwai inu, e hoʻololi ana i hoʻokahi keikikāne a me kahi kaikamahine. Inā ma ka Pōʻakahi e kohoʻo ia i kahi keikikāne ma ka hana, a laila ma ka Poalua - he kaikamahine. Ua koho ʻia ka helu like o nā keikikāne a me nā kaikamahine e pāʻani ma ka lumi papa. Manaʻo kēia kumu ke aʻo nei ʻo ia i kāna mau haumāna i ke koʻikoʻi o ke kaulike kāne. Ua pololei ʻo ia, akā me ka ʻike ʻole, kuhikuhi ʻo ia iā lākou i ke kuleana koʻikoʻi o ke kāne. Ua aʻo kāna mau haumāna, ʻaʻole hiki ke komo i ia hana me ka nānā ʻole i ka ʻokoʻa ma waena o ke kāne a me ka wahine. He mea koʻikoʻi ke komo ʻana i nā makaaniani o ka papahele no ka hoʻopaʻanaʻau ʻana i nā huaʻōlelo o ka ʻōlelo maoli: ʻo ia, ʻo ia, ʻo ia, ʻo ia.
Ke aʻo nei nā keiki e nānā ma o nā "aniani" o ke kāne a iā lākou iho, e hoʻonohonoho ana i ko lākou kiʻi ponoʻī a puni ko lākou ʻano kāne a wahine paha a hoʻopili i ko lākou manaʻo ponoʻī i ka pane i ka nīnau "Ua lawa anei au i ke kāne?" aiʻole "Ua lawa au i ka wahine?" Ma kēia manaʻo, ʻo ke kumumanaʻo o ka schema sex ka manaʻo o ka ʻike kāne kāne a ʻo ke kumumanaʻo hoʻi o ka ʻano hana kāne.
No laila, ʻo ke kumumanaʻo o ka schema sex ka pane i ka nīnau, e like me ka Boehm, ʻaʻole hiki ke hoʻokō i ka manaʻo cognitive o Kohlberg no ka hoʻomohala ʻana i ka ʻike kāne kāne a me ka ʻano hana kāne kāne: no ke aha e hoʻonohonoho ai nā keiki i ko lākou kiʻi ponoʻī a puni ko lākou kāne a i ʻole. ʻike wahine ma ka mua? E like me ka cognitive development theory, ma ka sex schema theory, ʻike ʻia ke keiki e ulu ana ma ke ʻano he kanaka ikaika e hana ana i kona kaiapuni ponoʻī. Akā, e like me ka manaʻo hoʻonaʻauao pilikanaka, ʻaʻole manaʻo ke kumumanaʻo sex schema ʻaʻole i hiki ke hoʻololi ʻia a i ʻole hiki ke loli. Loaʻa i nā keiki no ka mea ua lilo ke kāne i ke kikowaena nui a kā lākou moʻomeheu i hoʻoholo ai e kūkulu i ko lākou manaʻo no ka ʻoiaʻiʻo. Ke emi ʻole ka manaʻo o kahi moʻomeheu i nā kuleana kāne, a laila ʻoi aku ka liʻiliʻi o ke ʻano o nā keiki a me ko lākou mau manaʻo e pili ana iā lākou iho.
Wahi a ke kumumanaʻo kāne kāne, paipai mau ʻia nā keiki e nānā i ke ao nei ma ke ʻano o kā lākou hoʻolālā kāne kāne ponoʻī, e koi iā lākou e noʻonoʻo inā kūpono ke kāne i kahi mea pāʻani a hana paha.
He aha ka hopena o ka hoʻonaʻauao kindergarten?
ʻO ka hoʻonaʻauao kindergarten kahi mea e hoʻopaʻapaʻa ai ma ʻAmelika Hui Pū ʻIa no ka mea ʻaʻole maopopo ka poʻe i ka hopena o nā kahu hānai a me nā kindergartens i nā keiki liʻiliʻi; manaʻo nui ka poʻe ʻAmelika e hānai ʻia nā keiki ma ka home e ko lākou mau makuahine. Eia naʻe, i loko o kahi hui kahi e hana ai ka hapa nui o nā makuahine, ʻo ke kula kindergarten kahi ʻāpana o ke ola kaiāulu; ʻo ka ʻoiaʻiʻo, ʻoi aku ka nui o nā keiki 3-4-makahiki (43%) hele i ke kula kindergarten ma mua o ka hānai ʻia ʻana ma ko lākou home ponoʻī a ma nā hale ʻē aʻe (35%). E nana →
aoi
ʻO ka wā ʻōpio ka wā hoʻololi mai ka wā kamaliʻi a i ka wā makua. ʻAʻole i wehewehe paʻa ʻia kona mau makahiki, akā ma kahi o 12 a 17-19 mau makahiki, ke pau ka ulu kino. I loko o kēia manawa, hiki i ke kanaka ʻōpio a i ʻole ke kaikamahine i ka wā ʻōpio a hoʻomaka e ʻike iā ia iho he kanaka kaʻawale mai ka ʻohana. E nana →